高考之后，学生毕业，高中三年的学习生涯从此画上句号。
这一次高考之后，成都七中高三第13班的学生收到一份特殊的“礼物”——该班的班主任老师郑文书给予他们一份精美的毕业纪念册。
这本纪念册第一页的文章，是最吸引学生眼球的《寄语关门弟子》，该文章最大的亮点就是这位高三语文老师兼班主任用古文，也就是用文言文为学生写毕业寄语。据悉，该班48名学生的名字全部“镶嵌”在此文中，老师文字驾驭能力之高让人叹为观止，不少网友又在感叹：唉，又是别人家的老师啊！
家长为孩子取的名字很文雅，这是郑老师写好寄语的前提。
“天之昊，地之阔”，此文开头6个字很有气势，而这6个字当中又包含这一个学生的名字——“之昊”。老师能以学生的名字为全文的线索写下这篇简短的古文作为学生的毕业寄语，一方面可以看出这位叫做郑文书的高三语文老师确实文采飞扬，写出来的内容的确有着之处；另一方面，我们也可以完全看出，成都七中高三13班的学生家长很有文化底蕴。
为什么这么说呢？我们认真看一下这个班级中学生的名字：之昊、鸿瑞、宗朴、杜沁、安其、将寒、若寒……这么多名字，大多数的名字都有很深的寓意，用这样的一大堆的名字堆砌成一篇文言文，作为高三语文老师的郑老师自然可以做到信手沾来。
如果郑老师所教的班级是乡村学校的普通中学的班级，那么学生的名字就可能不会这么有味道了，如果让郑老师换一堆比较俗的名字来写文言文，估计也能写出来，但在意境方面就差得太远了。举个例子，比如班级中的学生名字比较粗俗，类似于“狗蛋”、“铁柱”、“栓子”之类的，你让郑老师怎么写？要不要来一句“尝狗蛋而明志，拴铁柱而志成，栓子无欲，志存而刚”？或者写成“三年苦读，狗蛋蜕变化蛟龙，擎天铁柱砥中流，学海泛舟，栓子再扬帆”？这样写也不是不可以，但也太牵强一些了吧？
支撑毕业寄语全文的，是郑老师对学生的关爱和对教育事业的挚爱。
如果我是郑老师的学生，看到自己老师所写的这种独具特色的寄语，映入我脑海的首先是两个词——感动、震撼！至于这样的古文到底是不是牵强生硬，这些都不重要。老师有这份心，有如此细腻的心思，有不俗的驾驭文字的能力，就已经足以成为学生心中的一座丰碑。遇到这样的老师教自己的孩子，我相信相关学生的家长也是特别满意的。
支撑这一篇毕业寄语全文的，不仅仅是郑老师的文采，更多的是包含郑文书老师对教育事业的挚爱，还有他对学生无微不至的关爱与呵护。有些人可能对“关门弟子”这四个字表示质疑——现在的“弟子”居然还有传说中的“开门”和“关门”之分？其实恰恰是这四个字，体现出郑老师与学生之间比较亲密的关系——这位郑老师从教三十多年之后，这应该是他带的最后一届高三学生，而所谓“关门弟子”是指老师传道授业解惑的最后一个学生或者最后一批学生，送走这一届的学生之后的郑老师两年之后就要退休了，也就是有可能他不再继续收“真传弟子”了，所以称这一届学生被称为“关门弟子”亦无不可。
把学生的名字写入寄语中，把学生的兴趣和志向写入寄语中，把老师对教育事业的热爱写入那一篇四百多字的文章之中，郑老师已经是一位非常优秀的老教师了。如果你是家长，你的孩子有这么一个才华横溢的老师，你会有什么感想呢？欢迎留言交流。
