原文] 三十辐共一毂,当其无，有车之用。埏埴以为器,当其无,有器之用。凿户牖以为室,当其无,有室之用。故有之以为利，无之以为用。
[译文]三十根辐条共同汇集于一个毂上,毂上有空洞(辐条和车轴得以安插的洞孔),才有车的功用。揉捏黏土做成器皿，器皿中有空的地方,才有器皿的功用。开门凿窗建造房屋,四壁之内有空虚之处(门窗),才有房屋的功用。所以,“有”给人以便利,“无”才是事物的功用。
[学生应用] 时下,很多学校为了应付考试,大搞题海战术,将一些历年高考或中考中常见的题型反复练习,以期取得高分,但这样做的效果往往不是很理想,究其原因,他们只看到了书本中的“有”,却忽略了试卷中的“无”。其实,考试中的“有”和“无”皆在一念之间,并不是通过人为的突击就一定能取得高分。相反,那些基本功扎实,将书本中的知识点全面掌握的学生，往往在考试中发挥稳定,道理是一样的:实有部分只是借利,而虚无部分才是实用。由此可以说明,“有”与“无”二者,虽然互为利用,但不可否认“无”的特殊作用。
[商战应用]善于容纳不同的人才是一个公司发展的必要条件。西门子公司“允许员工犯错误”这句话并不空洞，在西门子，员工有充分施展才华的机会,工作一段时间后,如果表现出色,都会被提升,即使本部门没有空缺,也会被安排到其他部门。优秀员工可以根据自己的能力和志向,设定自己的发展轨迹,一级一级地向前发展;对那些一时不能胜任工作的员工,西门子也不会把他们打入另类，而是在尽可能的情况下,换一个岗位,让他们试一试。许多时候,不称职的员工通过调整，找到自己的位置,干得跟别人一样出色了。
[为人处世]在人际交往中,很多人喜欢用表面的“有”和“无”来取舍和衡量一个人的价值,他们只能看到明处的“有”，却无法洞晓暗处的“无”,更不可能了解到“无”的伟大用处。老子在这一章中告诉我们,不要被事物的表面现象所迷惑,在生活中,更不能只看到“有”的用途而忽略了“无”的存在和作用,只有兼而了解二者,并且都采纳的人,才能在人生和事业中立于不败之地。
三十辐共一毂,当其无，有车之用。
