“非常完美，无懈可击，你这篇作文太棒了，从自己生活中选材，真实可信，通过刻画爷爷的动作、神态、语言，淋漓尽致地写出爷爷对你的关心和爱护，感人肺腑！本次作文第一名！！！”
“你真是咱班才华横溢的小作家，作文甚至达到初中生的水平，构思及其新颖，语言质朴生动，简练形象，具体地写出了对父母的感恩之情，老师相信你会写出更多佳作，加油！”
这是我给六年级学生优秀作文的评价语，大家会发现，我的这两篇作文评语都有着稍许夸张。小学生作文再好，也会有所瑕疵；夸他是个小作家，作文达到初中生的水平，这些语言又有什么关系，难道还会有鉴赏家来考证不成？但面对孩子一篇非常认真，质量不错的作文时，夸张式的评价语将会起到显著效果，它将极大满足学生的自尊心、荣誉感，让人感到愉悦和鼓舞，所以，每次优秀作文讲评时，我不仅会在班上声情并茂的读出作文，还会大声地念出评语，在我的啧啧称赞中，受表扬的孩子非常高兴，挺着胸膛，像只骄傲自豪的小公鸡，而其余的孩子则纷纷向其投去艳羡的目光。
各位老师可曾发现，每次我们的作文批阅后发给学生，大部分学生都是在认真地翻看老师给他们的批语。（当然，也有极个别的学生不会看的，他们的注意力一点也不在学习上，而绝大部分同学都会仔细地看。）因为按照马斯洛人类需求五层次理论中，有生理需要、安全需要、爱的需要、尊重需要、自我实现需要，满足了一个层次必然会有高一层次的需要。这些都是人的本能。学生年龄虽小，但他也有尊重需要和自我实现的需要，也渴望被别人欣赏，关注，实现自身价值，而作文评价语就代表了老师对他完成一篇作文时的意见和态度，是他们自我衡量的一个标准。此刻，夸张的优秀作文评价语可以满足孩子的尊重和自我实现需要，也是孩子得到老师肯定，对自己充满信心，体验幸福快乐的重要途径。此刻的孩子成为了班上的焦点，仿佛散发着光芒，在接受老师的夸赞，同学们羡慕的目光，极大地满足了自尊心和荣誉感，不仅激发他们对作文的兴趣和热爱，也影响了其他的孩子们，希望自己也能这样受到老师表扬，从而激发他们对作文的兴趣，有了认真写作的动力。
