月考的总结与反思（1）
月考结束后，众生百态！
“做过的事情必须去好好总结”，作为一个班主任，我始终铭记这一点。有关于月考的总结，这两天想了很多很多，甚至，夸张点说，茶饭不思。我总考虑应该以一种怎样更恰当及合理的方式给大家提出来，便于我们总结、思考、提升、进步……
月考后，我找了好些同学谈心，开了分析会、也做了一些安抚和鼓励工作，更多时候是在了解孩子们内心的需求及焦虑，由此去了解孩子们的学习情况，同时我又仔细地对咱们考试成绩比较理想和比较不理想的以及停滞不前的三个群体做了近4天的观察。总结出来的情况还是让人比较意外，同时，我也参考了一些文献及同行的优秀经验，所以，特别声明一下，以下不少观点源至优秀的同行，除外，个人的观察仅仅只限于狭隘的自己。
为人师者，谁都心知肚明，学习上陷入恶性循环的人难以走出抑或是随意懒散拖沓惯了的人是可怕的。
也许，在我们身边很难找到尽善尽美的榜样，但至少，班上确有几个值得大家学习借鉴的典型；至少，我们可以尽量往一种好的学习生活的良性循环去努力、调整！
良性循环：
精力充沛、认真听课、专心笔记——课下处理疑难——作业效率较高（基本不需要翻书、讨论、冥思苦想）——晚自习前几乎完成全部作业，个别疑难题请教老师——回寝室处或者家里极少数未做完的作业、适当复习、基本按时休息——第二天精力充沛。
可惜，少之又少，好孩子永远属于其他班，呵呵！
恶性循环：
上课走神、打瞌睡——课下补觉、闲聊——晚自习再开始做作业，慢慢翻书、小声讨论——作业效率低下，最多完成一半作业——回寝室打闹串寝、吃东西浪费时间——熄灯后加班补作业到110点、11点……——第二天精神不振，甚至萎靡！
这种日渐的分化是我们谁都不愿意看的的情形，可他真实存在必须泛滥。
下午，化学老师又反映XIAOQIAO,XUNBING,BAOCHENG上课时在玩魔方。
学习情商高，脑子活，这类人在班上有不少的市场，头疼！怎样让这些人收心是一个大课题。
满足于现状，自我感觉良好，不善于去反思自己的失，纠缠于自己的得，这从JUNCHENG在我严厉批评班上一些不良现象时手“抚”桌子可见一“斑”！如何纠正这些不利于学习的情绪也是一件困难的事情。
学习上表面“轰轰烈烈”实际上却“事倍功半”，抓着任何空间就偷懒，激情或存或灭，学习状态考试一结束后就“息火”，典型的“机会主义”，中午致电给一个家长，可惜冷脸贴了热PG,嘿嘿。
当然，更多的是那些急需鼓励的孩子，内心的焦虑很让他们无序，学习上越勤奋，学习效率更低下，成绩停滞不前甚至下滑，疏通和学法指导更重要，我们班主任要及时跟进，个人认为这可以改变孩子的一生，是一种功德无量的事情。
