需要提醒中学生牢记的“5 个学习不等式”

孩子进入到中学阶段,最容易进入“自以为是”的模式。

有的孩子认为自己已经很努力了;有的孩子认为学习就是做更多的题;还有孩子认为提高成绩就应该把大题、难题做对……

家长要额外注意,有上述想法的孩子,很大程度上都是“自以为是”,实际情况可能和他们所想的相差甚远。

1、学习压力≠学习动力

有压力才有动力,但压力转化成动力有几个条件:

首先,压力不能大到足以摧毁个人自信的程度,要给人成功的希望;

其次,人在压力下要分析原因,把可能的失败归于自己努力不够,而不是归于能力不足和外在因素的影响;

再次,压力必须是可控的,如果愿意,我们有能力决定压力的大少;

最后,只有动力才是真正的压力,其他压力都是阻力。

2、学习时间≠考试成绩

谁都想考试得高分,这没错,但把成绩的提高视为学习时间无限延长,那就大错特错了。

因为学习效果=学习效率×学习时间,只有在学习效率不变的情况下,学习结果才和学习时间成正比。

如果你不能维持高效的学习(事实上每人能集中精力进行学习的时间是有限的),只保证学习时间是无用的。

在学习方法没有改善的情况下,学习效率和学习时间成反比。

延长学习时间的结果是:如果不能提高学习成绩,就等于降低学习效率。

3、做更多题≠得更多分

事实上,大多数同学的考试分数都低于其真实的学习水平,因为他们总在自己会的问题上丢分。

如果你能做到会的题保证不丢分,成绩就能上升一个档次。

可惜的是,我们总是练习做更新更难的题,想着去得分,其实最有效的复习应该是怎样不丢分或少丢分。

记住,我们的水平没有那么低,把真实的水平充分发挥出来就是提高成绩。

4、做对难题≠考得高分

考试题有4类:

难度低而高分值的;

难度低而低分值的;

难度高而高分值的;

难度高而低分值的;

所以,如果你做对了一道难而分低的题,却在一道易而分高的题上丢分,那是得不偿失的。

考试的时间是成本,分数是收益,别做亏本的交易。

5、感觉不好≠考得不好

感觉不好意味着题目难,而题目难就意味着比你水平低的同学更做不好,他们赶不上你。而比你水平高的同学也未必做得对,就有可能被拉下来。

感觉好则意味着题目容易,所以比你水平低的同学也可能做对,就会赶上你。而水平高的同学当然会做,你就没有追赶他们的机会。

况且,任何试题都是有陷阱的,感觉良好可能意味着你事实上已经掉了下去。

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