教学相长注音原文及翻译 教学相长翻译和原文

今日看《学记》,里面的《教学相长篇》让我对教学相长有了新的认识。

“学然后知不足,教然后知困”和“教学相长“反映了在教师与学生互动下,教与学之间的相互制约,相互渗透,相互促进,教与学在其运作过程中构成一对矛盾,教是矛盾的主要方面,它规定了教师必须起主导作用。

教与学依其不同性质又各具一对矛盾,教师的教学积极性构成教的内因,在教学过程中学生学习的自觉性促使教师不断地改进教学方法,提高教学质量的构成外因,二者的统一构成了教师“知困”的动力。

学生的学习自觉性构成学的内因,在教学过程中教师教学的积极性和严格要求,促使学生感到欲罢不能,构成其的外因,二者的统一构成了学生“知不足”的动力,外因通过内因起作用,不如此,就达不到任何一方自与自强。

教师和学生通过教与学的双边活动取得一定效果,这种效果不光看教师输出多少信息,还得看学生对所接收的信息如何以新的信号“返回输入”(教学反馈)),也就是通过所谓信息反馈作用体现出来,以为进一步调节教学的新依据。同样对学生的学习效果也不是有学生自我认可,还得依靠教师进行考核和评定,使学生获得了矫正的信息来改善自己的学习,包括学习的态度和方法。

教与学的对立统一,形成教学的全过程,教学相长,不是指一方面的“长与学”,而是指教和学双方面的成长。

                       
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