1、在儿童时期没有养成思想的习惯，将使他从此以后一生都没有思想的能力。
2、植物的形成在于栽培，人的形成在于教育。
3、要尊重孩子，不要急于对他作出或好或坏的判断。
【瓦·阿·苏霍姆林斯基】
前苏联著名教育实践家和教育理论家，一生写下了41本教育专著，600多篇教育论文和1200多篇童话、故事和短篇小说，主要著作有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《教育的艺术》等
1、没有爱，就没有教育。
2、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人
3、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。
4、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
5、没有时间教育孩子就意味着没有时间做人。
【苏格拉底】
古希腊著名哲学家，是希腊语（雅典）哲学的创始人之一。他是一个神秘人物，没有作品，主要通过他后来的古典作家的著作而闻名，特别是他的学生柏拉图和色诺芬。
1、教育不是灌输，而是点燃火焰。
2、每个人的身上都有太阳，主要是如何让它发光。
【玛利娅·蒙台梭利】
意大利幼儿教育家，意大利第一位女医生，意大利第一位女医学博士，女权主义者，蒙台梭利教育法的创始人。代表作品有《发现孩子》《童年的秘密》《有吸收力的心灵》《教育人类学》等
1、教育首先要引导孩子走独立的道路，这是我们教育关键性的问题。
2、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。
【陶行知】
中国人民教育家、思想家，他毕生致力于教育事业，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。他不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践。个人作品有《中国教育改造》《行知诗歌集》《中国大众教育问题》等。
1、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
2、必使学生得学之乐，耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果，绝不是造就人才教育。
3、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
4、儿童的生活，是一面社会的镜子。
【阿道尔夫·第斯多惠】
19世纪德国著名的民主主义教育家，生于法官家庭，获哲学博士学位。第斯多惠的教育理论和教育实践在世界教育史上占有重要地位，对近代教育产生了不可忽视的影响。著作有《德国教师培养指南》、《教育的理想与可能性》。
1、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
2、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。
3、思想的传播，会影响人的一生，它远比教授知识本身来得深刻和久远。
【拉尔夫·沃尔多·爱默生】
美国思想家、文学家、诗人。美国总统林肯称他为“美国的孔子”、“美国文明之父”。代表作品《论自然》，《美国学者》。其中《论自然》被认为是新英格兰超验主义的圣经，而《美国学者》被誉为“美国思想文化领域的独立宣言”。
1、教育成功的秘密在于尊重学生。
2、家庭是父亲的王国，母亲的世界，儿童的乐园。
【本杰明·富兰克林】
美国政治家、物理学家、社会活动家，富兰克林被美国权威期刊《大西洋月刊》评为影响美国的100位人物第6名。代表作有《穷理查年鉴》《富兰克林自传》
1、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。
2、在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。
【鲁迅】
著名文学家、思想家、革命家、教育家，中国现代文学的奠基人之一，他被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家。作品有《呐喊》《彷徨》等
2、教育植根于爱。
3、即使天才，在生下来的时候第一声啼哭，也和平常的儿童一样，决不会就是一首好诗。
【木村久一】
木村久一，日本儿童早期教育的鼻祖，又是日本著名的心理学家、教育学家，又是日本百科全书《大百科事典》的最早编撰者。
1、家长要善于细心地观察孩子，从孩子的一举一动和只言片语中去发现孩子的求知欲。
2、家庭应该是爱、欢乐和笑的殿堂。
【安东·谢苗诺维奇·马卡连柯】
苏联著名教育革新家 、教育理论家、教育实践家和作家。家庭教育方面的著作有《教育诗》《父母必读》、《儿童教育讲座》等
1、培养人，就是培养他对前途的希望。
2、即使是最好的儿童，如果生活在组织不好的集体里，也会很快变成一群小野兽。
【威廉·梅克比斯·萨克雷】
英国作家，其代表作品是世界名著《名利场》。与狄更斯齐名，为维多利亚时代的代表小说家，著有《班迪尼斯》等作品。
1、播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。
【路德维希·凡·贝多芬】
维也纳古典乐派代表人物之一，欧洲古典主义时期作曲家。
1、我不知道有什么比教养一个孩子成人更神圣的职责了。
