朱永新我的教育理想读后感2000字1
假期在家，有幸拜读了著名教育家朱永新老师的著作《我的教育理想》。这是一幅让所有人向往的教育蓝图，一首洋溢着理想主义情怀和浪漫主义气息的教育诗篇。上篇从理想学校、理想教师、理想校长、理想学生、理想父母等十个方面阐述了作者心中的理想教育，用深远的理念探寻教育未来的方向，用精辟的语言勾画教育殿堂的辉煌，阐述了教育的伟大使命和责任，重拾人们对教育的信心，点燃广大教育工作者的热情。其中，令我感触最深的篇章当属——《我心中的理想教师》。
“我心中的理想教师应该是一个充满爱心、受学生尊敬的教师。”陶行知曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”我们作为教学工作者，一言一行、一举一动都会给学生造成很深的影响。一个冷漠的眼神、一句刻薄的话语、一次不公平的对待，可能会影响孩子的一生。教师爱学生一个很重要的表现就是相信每个孩子，每个孩子都具有巨大的潜能，而且孩子的潜能是不一样的。只有独具慧眼发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子去不断地自主探索，才能使他们的才华得到淋漓尽致的发挥。
我们班有一个学生，智力有些低下，平时上课的时候总是仰着脸看着窗外，不然就是在本子上写一些火星文，班里也没有人愿意和他玩耍。记得有一次，我组织同学们到操场上玩气球接力的游戏，本想直接把他去掉，让他在一旁观看，但想了想不太合适，就在班里询问：谁愿意和他一组。一个男生高高地举起了手。到操场上之后，第一轮他慢吞吞地走着，严重影响了整个小组的速度，然后有的同学们大声喊着：“老师，让他下去吧，不然我们小组就输了……”。听着同学们的抱怨，我看了看他，鼓励他说：“你能否快一点呢，不然你们小组就得不了第一了。”于是他加快了脚步，虽然最后他们小组也没有得第一，但我看到了他脸上露出了天真可爱的笑容。从那次游戏以后，我发现上语文课的时候，他会认真地听我讲课，不时地在本上圈划。我不知道他是否听得懂，但我知道，那次对他的不抛弃、对他的鼓励，让他感受到了老师对他的尊重、对他的爱，他也在用自己的方式回报着老师。
“我心中的理想教师应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。”一个教师，不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。一些人他教了一年，然后重复五年、十年，乃至一辈子；有些人实实在在地教了五年。一个实实在在教了五年的人，与一个教了一年却重复一辈子的人，他们的成就是不一样的。
记得刚参加工作的时候，陈校长就让我眼勤、手勤、多读书，并且把自己认为有用的及时记录下来，每天哪怕记一句话，一年下来也是收获满满。可是，两年来，我却碌碌无为，什么也没有留下，任凭时光匆匆流过，自己也没有什么提升。朱永新老师在书中也提到：你从今天开始就写教育日记，做一个有心人，认真总结教育的得与失。一件事情今天成功了，是怎么做的？有什么体会？有什么感受？今天发生的一个矛盾是怎么解决的？今天遇到了一个挫折，又有什么样的感受？你把这些原封不动地记录下来，五年以后，将那些最精彩的东西选出来，就是最精彩的书，那些闪烁火花的东西，会使读者产生强烈的心灵震撼。是啊，作为一名老师，就要做一个有心的人，认真记录发生在身边的教育现象、自己的感受并且认真地去思考，写出自己的教育日记、教育随笔等，这样，长年累月才能有所收获。
“我心中的教育理想教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。”
教师最重要的任务是学习，任何一个教育家都不可能离开前代人的教育财富。在一定意义上，可以说，我们是在用自己的时代语言，用我们的生活阅历，同过去的大师们进行心灵沟通，阐释我们对教育的理解。作为一名语文老师，读书是我们最基本的工作。可是，我平时读的书其实也是十分有限的，比如说课本上要考哪本名著，我会去提前读一读，方便上课给学生串故事情节。但是，一些教育名著是万万读不下去的，总觉得那些理论晦涩难懂。朱永新老师说：你不读《论语》、不读陶行知、不读杜威、不读苏霍姆林斯基，恐怕很难成为教育家。“教育家”这三个字好像离我们非常遥远，可是，教师的进步不正是一点一滴的吗？教师，就是要不断地拓宽视野、增长见识、引发思考才能不断提升自我，获得成长。孩子年龄越小，他对教师的期望就越高，他就越把老师当成百科全书。在他们眼里，老师是无所不知的，如果教师一问三不知，他就会非常失望。所以，教师应该完整自己的知识结构。作为教师，我们也要努力成为一个探索自然、热爱自然、热爱生活、热爱人类的人，培养这样一种心境，才能教育好孩子们。
好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼、成长起来的。今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。作为一名人民教师，肩上担负如此重要的责任，我们愿意把全部精力和满腔真情献给教育事业，在教书育人的工作中不断创造新业绩。
朱永新我的教育理想读后感2000字2
今年寒假，学校下发了朱永新的著作，对于他，我不甚了解，我想他应该也是像李镇西、魏书生那样的教育实干家，于是我抱着期待、崇拜的心情一口气把书从头翻到尾，但看得比较有兴致的竟然都是他举的别人的例子或别人讲过的话。读完只觉此书中充满热血澎湃的梦想，朱先生的演讲水平估计是一流的，他的语言极具理想主义色彩。书中描述的教育理想是个美好的乌托邦，读了让人直感叹不可能实现，想想现实，心更冷了，更痛苦了。在中国，考试不改，教育难兴，考试制度不改，这样的教育理想只是空谈。
晚上躺在床上想到怀揣教育梦想读师范的我、想到满怀热忱刚入职的我、想到那个充满理想主义色彩的我……去哪了呢？我的心智，我的精神，没有随着岁月的流逝而持续地成长，而是已经沦为被现实裹挟的人质，还麻木地嘲笑着他人的理想。朱老师唤醒了我！毋庸置疑，朱永新是一个教育的思想者，正是他持之以恒的“思想”，才孕育出了涉及教育方方面面的“理想”。《我的教育理想》对我们中国的教育进行的规划和发展方向的指引，让我看到了教师这一职业的价值，让我看到了教育的理想彼岸。
全书提到最多的词汇就是理想和新教育实验，朱老师让我明白了在教育之道上该如何前行。
胸怀理想，勇于创新
理想如果不能踩在现实的大地上，最终恐怕会成为梦幻一场；但是如果没有理想，一个人活着，也不过是行尸走肉。对一个成长中的教师来说，平静的思考是重要的，但更要富有激情。人要会做梦，优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。我们要为自己设置一个一生为之奋斗的目标。只有设置这样一个目标，才能把自己的所作所为锁定在这个目标上，才能不断增强自我意识和使命感，才能不断地进行自我挑战，否则就会走弯路，会荒废时间及精力。
我们也可以在自己的班级建设起乌托邦，要大胆更新班级管理思路，在民主的气氛中让学生自己来制定班级规则、自己来进行管理，强化他们的自我管理意识和能力。在自己的课堂上放手把时间交给孩子们，让他们的思维碰撞出新知。这些我们看似不可能的做法其实早在很多学校已经实现，所以我们要胸怀理想，追求成功，并相信自己能够成功，不要因为一次的失败就放弃，失败了我们就收获了经验，下次一定可以离目标更进一步。
脚踏实地，不怕挫折
有了理想，接下来要把教育理想耕种到现实的土壤里。
在同样的教育制度下，为什么有些学校做得风生水起？在同样的条件下，为什么有的老师可以做得很卓越？抱怨是无济于事的，我们唯一可以做的就是行动，就是改变。
一个道理说一百遍不如让学生做一遍。我们目前所做的探究性学习、小组合作模式和包培计划都是所做出的行动，前期虽然进程慢并且收效甚微，但坚持下去培养的是学生的能力，能力得到提升，后期的推进都会更顺利。当然教育的复杂性和丰富性要求我们反复抓、抓反复，不能一时图快就半途而废。其实我们所做的这一切，也都在改变着这个世界。新教育改变了一个老师，就是改变了一间教室，就是改变了几个孩子。
行动，就有收获；坚持，才有奇迹。
循循善诱，树立自信
在教育教学中不要损害学生的自信心，不要让学生在学校害怕犯错，学习知识就是在犯错中得到收获，我们也不要期待讲一次的知识学生就能掌握并一直不会忘。新教育下的课堂应该是师生平等对话的乐园，在教育中运用疑问导入、导入等创造情景、循循善诱并欣赏学生，当孩子犯错时，不要当面批评指责，而要把孩子叫到一旁，教他什么是正确的，不要一直对孩子说反话叫他们悟，如果他知道怎么做是对的，就不会再犯错了。
坚持让你的学生踏实地做好每一件事，小习惯养成了，做好大事才能更容易。强大的信念能移山倒海，你相信学生就能促使他们攀上想象不到的高峰。
葆有爱心，肩负责任
教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。当然无论是摇动、推动还是唤醒，都是外在的力量，任何外在的因素，都不是决定的力量，真正起作用的还得取决于受教育者的内在动力。
爱是教育力量的源泉，是教育成功的基础，心中没有爱的教师永远也不可能取得教育上的成功，永远也不可能把握教育的真谛。用一颗爱心真心付出，孩子们也同样会用真情回应。冬日里一壶热水、难过时一句安慰、扫地时递过去的一双手套、生日时一句小小的祝福，这些细微处的感情孩子们都能感受得到，他们也会以更努力的学习行动来回报。感情不能取代教育，但教育必须充满感情。
同时也要爱自己的教育事业，我们的教育方式会影响孩子们的生活方式，我们要挖掘孩子的天性和潜能，指导其未来的路，做孩子人生路上的那盏灯。热爱可抵岁月漫长，我们要关注窗外世界，燃起理想的火焰，为自己、为社会、为国家做一份贡献，让我们整个民族更强盛、更有凝聚力。
朱老师为我们描述了理想教育的样子，并不是一个海市蜃楼的幻像，而是在为我们梳理一条行动路径，新教育就在千千万万默默无闻的普通老师的教室里，我们当下的行动，就是未来即将成为的样子！
朱永新我的教育理想读后感2000字3
幼时懵懂无知，我总是有很多很多的“理想”：看见国庆阅兵上飒爽英姿的兵哥哥，我也想投身军营、保家卫国，成为那“最可爱的人”；频繁被病痛折磨时，我也曾暗暗下定决心，一定要身穿白大褂、脖挂听诊器，守护生命、救死扶伤；每每被街边各种小吃诱惑驻足不前，我更是坚信，这世间唯有美食与爱不可辜负，用各种各样的食材烹饪出一桌佳肴是最浪漫的事……彼时，被考试和作业支配的我从来没有想过长大后要做一名老师。但是，如果有人问我：“你喜欢什么样的老师？”我一定会告诉他：“我喜欢和蔼可亲、学识丰富、讲课幽默、一视同仁的老师。”这就是那时我心中的理想教师。
年岁渐长，心智渐开，我才明白“师者，所以传道授业解惑也”——正如习近平总书记所说：教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传播者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。所以，我心中的理想教师也变成了“有理想信念，有道德情操，有知识学识，有仁爱之心”。
朱永新教授对此有更具体的表述，他心中的理想教师，应该是一个胸怀理想，富有激情和诗意；自信、自强，不断挑战自我；善于合作，富有人格魅力；充满爱心，受学生尊敬；追求卓越，富有创新精神；勤于学习，不断充实自我；关注人类命运，具有社会责任感；坚忍、顽强，不怕挫折的教师。虽然，他理想中的教师有太多理想化的色彩，但还是深深感动了我，特别是其中的一些“新潮”思想，更是让我豁然开朗。
走上教师的工作岗位之后，我经常听到一种理念：“为了一切的学生，为了学生的一切”，我明白：教师的伟大使命就是尽力让所有学生都能够从无知走向睿智，从幼稚走向成熟。但是，我有时也会想，那教师呢？教师也会无知，教师也会幼稚。朱永新教授回答了我这个疑问：自信、自强，不断挑战自我。
新教师往往胸怀理想，富有激情和诗意。当然，这是必须的。一个人如果没有梦想，那跟咸鱼有什么区别？但是，新教师往往又是脆弱的、不自信的，他们不善于认识自己、发现自己，极易因一时的困难和挫折而放缓、甚至停下自己前行的脚步。毫无疑问，一路过五关、斩六将，“杀”进教师圈子的我们都是很优秀的，但是工作一年、三年、五年……之后，现在的你还有勇气承认自己的优秀吗？你是否因连续的考试失利而自暴自弃？你是否因繁琐的班级管理而苦不堪言？你是否因年复一年的重复教学而心神俱疲？人生需要挑战，青春没有极限，只有勇于挑战自己，才能和更美好的、更理想的自己相遇！
九年级《道德与法治》上有这样一段话：教育是民族振兴、社会进步的基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。所以，培养什么样的人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。因此，肩负塑造灵魂、塑造生命、塑造人重任的教师更要关注人类命运，具有社会责任感。只有教师非常关注社会、非常关注人类命运、非常具有社会责任感，才能够言传身教，培养学生关注社会、关注人类命运、具有社会责任感。
苏霍姆林斯基说过：“教师要让孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想和追求。”学校的世界和外面的世界应该是息息相通的，我们的教育除了教给学生们知识，更重要的是培养学生一种积极的生活态度，以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。四百多年前的顾宪成尚能以“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事、国事、天下事，事事关心”勉励书院学子，而今生活在信息爆炸时代的我们更应该主动地、认真地去关注窗外的世界。“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也”。所以，教育要改革，教师须先行！
十年树木，百年树人。教育的复杂性和丰富性是其他事业所不具备的，它是永恒的事业。因此，教育需要理想，教师更需要理想，通过一代教师的追求，两代教师的追求，全体教师的追求，理想教育的火花终会在校园里星火燎原，理想教师的队伍也将在神州大地上浩浩荡荡！
当然，每个人心中的理想教师各有不同，也不是所有的教师都能够成为理想教师。高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之。此时，岁月静好，人生尚早，风华正茂的我和我们一定会一而再，再而三，三而不竭，千次万次，毫不犹豫地，奋进在做理想教师的路上，展现吾辈青年教师的绚丽风采！
