【师道尊严的拼音】: shī dào zūn yán
【师道尊严的近义词】: 尊师重教、师严道尊
【师道尊严的反义词】:
【师道尊严的意思】: 本指老师受到尊敬，他所传授的道理、知识、技能才能得到尊重。后多指为师之道尊贵、庄严。
【师道尊严出处】: 《礼记·学记》：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”
【成语接龙】: 【师道尊严】 →【严师畏友】 →【友于兄弟】
【师道尊严造句】:
•钱钟书《围城》：“师生恋爱是有伤师道尊严的，万万要不提。”
•在我们的传统教育中，教室里、课堂上的老师是知识、智慧的代表和象征，要用各种仪式树立老师的地位和威严，似乎只有如此才能作好教学，用儒家的话来总结就是“师道尊严”。
•而部分教师失衡的价值行为以及当前不断异化的师生关系也在不断腐蚀着“师道尊严”。
•飞速发展的现代信息技术、价值多元的社会意识和不完全的市场经济使得“师道尊严”受到冲击和动摇；
•本文在审视国内外师生关系的基础上，重点分析了我国传统师生关系，它既有尊师爱生、教学相长的精华，又有狭隘的师道尊严的糟粕。
•改变原来的学府幽深、师道尊严，而成为学校、教师、家长、学生友好合作、共同育人。
•它区别于师道尊严的传统课堂，也区别于花样迭出的形式课堂，高中语文*课堂是自然的，平等的，包容的，愉悦的；
•另一方面学生仍固守本份，究其原因就是我们的师生关系还没有从“师道尊严”中解脱出来。
•要改变传统的师道尊严的旧思想，建立*、平等的师生关系。
•其次，*应当积极作为，通过完善教育制度设计、赋予教师合法权力维护和提高教师社会地位等行动构建“师道尊严”新局面。
•第二部分主要从历史和现实两个层面，分析“师道尊严”应然地位与实然境遇的逆差。
•只有打破传统的“师道尊严”的壁垒，才能实践创新教育。
•传统教育文化中的师道尊严至今仍然在影响着我们的教师。
•然后，分析了教育符号化的困顿的形成原因，主要是由于受到经典科学、符号占有的功利*作用、“师道尊严”观念以及“快食面”文化多重的影响所致。
